Деятельность школы

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с. Янтарного» функционирует в соответствии с уставом школы, принятого в 2005 году на общем собрании трудового коллектива, на основе лицензии Министерства образования и науки Кабардино-Балкарской Республики (№082779 от 15.03.2006г.), Государственную аккредитацию прошли в 2006 году (№255).

Школа села Янтарного функционирует с 1958 года. В 1971 году учащиеся стали обучаться в новом типовом двухэтажном здании.

Школа была построена для обучения детей из четырех населенных пунктов: Янтарного, Комсомольского (18 км от села Янтарного), Черниговского (2 км от села Янтарного), Саратовского (13 км от села Янтарного). Исходя из расположения школы, которая является центром образования и воспитания детей нескольких сел, возникла необходимость в составлении и реализации Программы развития адаптивной школы, школы со смешанным контингентом учащихся для получения качественного образования всеми обучающимися независимо от их природных задатков.

Учащиеся в нашей школе не только учатся, воспитываются, но и живут полной эмоционально насыщенной жизнью, в которой они удовлетворяют свои природные, социальные и духовные потребности, готовят себя к взрослой самостоятельной жизни в качестве нравственного, законопослушного члена общества, нашедшего свое место в жизни, приносящего своей деятельностью счастье себе и добро и пользу всему обществу.

Педагоги создают условия для функционирования школы разных возможностей (адаптивную). Адаптивная школа – это школа, где учатся одаренные и обычные дети, а также дети, нуждающиеся в коррекционно-развивающем обучении. В течение нескольких лет педагогический коллектив знакомился, изучал и апробировал различные педагогические технологии. Для достижения новых целей образования школа выбрала стратегическую идею – реализацию личностно-ориентированного образования, направленного на образование и воспитание каждого ученика развитой самостоятельной личностью.

Главными условиями и факторами формирования личности человека являются:

-природные задатки человека, определяющие возможности развития его личностных способностей и черт характера. В процессе образования, воспитания и самовоспитания эти задатки могут быть развиты в способности и таланты, а могут быть и погублены;

-особенности семьи и ее отношение к ребенку. Сейчас семейное воспитание переживает тяжелейший кризис: распространение преступности, пьянства, курения, наркомании, огромное число разводов. Значительное число детей не получают разумного семейного воспитания. Коллектив старается возмещать издержки семейного воспитания. Это одна из важнейших задач школы в современных условиях.

Немаловажное воздействие на становление личности оказывает социальная среда, в которой живет и развивается человек, среда непосредственного окружения человека и само образовательное учреждение.

Общеобразовательное учреждение имеет достаточно благоприятное социальное окружение: Терский сельскохозяйственный техникум, центр детского творчества; детско-юношескую спортивную школу; музыкальную школу; библиотеку, дом культуры. Школа тесно сотрудничает со всеми учреждениями социокультурной сферы, с целью организации здоровой социокультурной среды для становления социально активной жизнестойкой личности, способной самостоятельно и ответственно строить собственную жизнь.

Общеобразовательное учреждение является базовым, работает в режиме опорной школы по разработке, апробированию и внедрению в образовательный процесс информационных технологий: «Повышение качества знаний учащихся через использование проектной технологии и нетрадиционных форм организации обучения».

Учебный план 2011-2012

Реализация Программы развития школы.

В прошедшем учебном году перед педагогическим коллективом стояли задачи, определяющие развитие инновационного пространства школы:

1.Для качественного усвоения учащимися базовых государственных стандартов содержания образования определены следующие задачи:

формирование у учащихся школы знаний в соответствии с социальным заказом через совершенствование форм организации учебной деятельности;
широкое использование педагогических технологий, повышение самостоятельности учащихся и их ответственности за свой результат;
создание системы портфолио по учету достижений учащегося на основе личностно-ориентированного подхода к обучению и воспитанию;
создание условий для системного анализа достижений в соответствии с заявленными целями развития образовательного учреждения.

2. В инновационном развитии школы на основе удовлетворения образовательных потребностей социокультурного окружения поставлены задачи:

совершенствование модели предпрофильной подготовки;

продолжение изучения образовательных потребностей через индивидуальную работу с родителями учащихся второй ступени.

3. Задачи в создании условий социального самоопределения школьников в здоровьесберегающем пространстве:

развитие системы поддержки ученика в его социальном саморазвитии, самоопределении; воспитание на основе общечеловеческих ценностей, общей культуры, патриотизма, верности духовным традициям культуры Кабардино-Балкарии и России, толерантности, доброты, достоинства;
переход от соуправления к формированию активного самоуправления как элемента управления школой;
эффективное использование возможностей школы в направлении здоровьесберегающих технологий.

4.Реализация принципа государственно-общественного управления школой:

развитие условий для повышения компетентности педагогического коллектива в целях реализации единой образовательной стратегии;
завершение этапа работы по созданию Управляющего Совета школы как органа государственно-общественного управления.

Анализ выполнения задач в прошедшем учебном году позволяет сделать вывод о положительной динамике развития образовательного учреждения, о чем свидетельствуют данные об успеваемости учащихся, уровне воспитанности, развитии педагогического коллектива.

Таким образом, наше образовательное учреждение – это школа, в которой:

• создана и функционирует здоровьесберегающая среда, разработана программа «Здоровье»;

• обучаются и воспитываются дети из нескольких сел;

• получают качественное образование и развивитие учащихся по всем предметам;

• существуют порядок и дисциплина, преподают высококвалифицированные, интеллигентные педагоги, имеются высокие традиции;

• родительская общественность заинтересована в совершенствовании работы по использованию современных инновационных технологий, когда видят в них «золотое зерно»;

• обучение, развитие и воспитание основывается на новом материально-техническом и теоретико-методологическом оборудовании;

• уважается личность ребенка;

• осуществляется не только интенсивная учебная жизнь, но и высокий уровень внеурочной деятельности;

• имеется демократический стиль управления, на высоком уровне ученическое самоуправление;

• в нашей школе заботятся о детях в течение учебного года и летом, оздоравливая их в лагерях при школе;

• обеспечено качественное питание, обучающиеся 1-4 классов и дети из малоимущих семей получают бесплатные горячие завтраки;

• господствует толерантный и доброжелательный психологический климат;

• учителю и ученику предоставлена возможность творчества, развития, самосовершенствования, самоопределении.

учебные программы 2011 год

В 2007 году школа стала победителем конкурса образовательных учреждений, внедряющих инновационные программы в рамках Приоритетного национального проекта «Образование».